TAJRA,Sanmya Feitosa. Informática na Educação: novas ferramentas pedagógicas para o professor na atualidade. 8 ed. revisada e ampliada. São Paulo: Érica,2008.
Julio Cezar Machado Geraldo
A autora desta obra Sanmya Feitosa Tajra é Mestre em Educação pela PUC /SP. Possui vários artigos apresentados em congressos nacionais e internacionais. Já atuou como consultora de informática na Educação em várias escolas públicas e privadas. Também é escritora de livros de informática para crianças, adolescentes e de formação em tecnologia educacional para professores de ensino fundamental. É professora de graduação e pós-graduação das faculdades Veris,INPG e Senac/SP.
A obra aqui analisada “Informática na Educação” apresenta os principais conceitos e mitos que permeiam sobre a utilização da informática na área educacional. Não existindo um modelo universal sobre o uso da informática na escola, Sanmya vem mostrar que o não acesso dos educandos e educadores a essa tecnologia, é a omissão desses seres humanos ao desenvolvimento histórico, sociocultural e tecnológico dos dias atuais.
Segundo a autora, poucos professores percebem que o ponto de partida de qualquer mudança deverá ser um processo interno de sensibilização para uma nova realidade. Acompanhando levantamento de dados das instituições quanto ao sucesso dos alunos no ambiente escolar e estudos das inteligências múltiplas de Gardner, a autora vem mostrar toda a correlação dos dados obtidos com os estudos e o computador através de software abertos, editores de texto, software gráficos, ferramenta de interatividade com diversos recursos, percebendo que os computadores possuem diferentes tipos de utilidades compatíveis com o mundo em que vivemos. Isso se comprova nas palavras de Fagundes apud Junio (2004) quando diz: “ Os recursos atuais da tecnologia, os novos meios digitais, a multimídia, a internet e a telemática trazem novas formas de ler, de escrever e, portanto, de pensar e agir.
A autora em momento oportuno em seu livro vem nos situar em como estamos em relação à informática educativa e informa aspectos históricos com as principais alterações sociais. Sanmy vem mostrar aspectos de aprendizagem antes da revolução industrial, quando se valorizava o produto final, constituindo então uma troca de mercadoria entre produtor e cliente. Com a revolução industrial, o processo de produção foi muito fragmentado, visando apenas o produto. Hoje, segundo a autora, precisamos ser mais versáteis, ágeis e abertos às mudanças que ocorrem ao nosso redor. Através dessas mudanças, o novo profissional deve estar motivado a resolver problemas,agir proativamente e se comunicar de forma abrangente. Diante dos aspectos históricos de inclusão da informática nas escolas do Brasil, vale ressaltar o Projeto Educon de educação com computadores e o Proinfo que visava a formação de núcleos tecnológicos em todo o país.
A autora comenta que a palavra técnica é originária do verbo grego tictein que significa criar, produzir. Esta técnica está relacionada com a mudança que a mesma afeta a comunidade beneficiada. Ainda segundo a autora, a escola participa das alterações tecnológicas, sendo pois de forma mais lenta. Um dos exemplos é o livro, que não é percebido como instrumento tecnológico, mas ao sair dos papiros e vir para revolução da impressão, democratizando-se a todos, torna-se uma evolução tecnológica dos tempos de quando isso começou a se conceber.
Manny fala através de seus textos que a tecnologia educacional e a utilização de seus recursos baseiam-se nas formas de aprendizagem nos diversos tipos de meios de comunicação e na integração desses componentes de forma conjunta e interdependente, por meio de atividades educacionais e sociais. Percebeu-se que a introdução dos recursos tecnológicos possibilita a utilização desses instrumentos para sistematizar o processo educacional e reestruturar o papel do professor. Para isso, segundo a autora, a escola precisa estar inserida nesse processo tecnológico, apresentar às crianças situações concretas, tornando as atividades mais significativas e menos abstratas. Flores (1996) já destacava essas idéias quando dizia que a informática deve habilitar e dar oportunidade ao aluno adquirir novos conhecimentos,facilitar o processo de ensino-aprendizagem, enfim, ser um complemento de conteúdos curriculares visando o desenvolvimento integral do indivíduo.
A autora comenta que não existem avaliações definitivas do uso do computador, mas a necessidade de formação e a atualização dos educadores. Manny fala que o computador estava sendo usado no ambiente escolar como uma estratégia de Marketing, ou seja, de promover a escola. Com o tempo essa utilização mudou, sendo pois observada agora, de que forma essa tecnologia está sendo utilizada. Ainda segundo ela, entre as várias possibilidades de aplicação da informática na educação, devem se utilizar àquelas que mais se aproximam da realidade escolar. A aplicação da informática quanto à proposta pedagógica, pode ser utilizada por meio da disciplina ou por projetos educacionais. Quanto a utilização do ambiente de informática, a autora destaca que deve ser usado de forma sistematizada, com horários definidos ou não sistematizada a depender do interesse ou da necessidade do professor. Manny fala que o uso da informática deve ser visto como meio e não como fim. A autora ainda em seu livro delimita algumas atividades a serem utilizadas nos ambientes informatizados, como impressão de trabalhos. Assim com a prática torna a atividade mais criativa, favorecendo a socialização.
Manny verifica que existem diversos softwares no mercado, entre eles os educacionais. Ela classifica-os como especificamente para habilidades educacionais e aqueles utilizados para atingir resultados. Dentre os softwares, a autora reforça o uso dos editores de texto, pois são softwares que tornam a elaboração de um texto mais rica e fácil no seu desenvolvimento. Ela também cita o uso do banco de dados, que serve para analises posteriores em diversas disciplinas como português, matemática e outras.
Em uma fala que merece destaque e atenção, Manny através de seu livro esclarece que para que os professores tomem posse dos softwares educativos é necessário que estejam capacitados para a utilização do computador como instrumento pedagógico. Ainda segundo a autora, a partir do momento que a escola disponibilize para o professor softwares para auxiliarem em suas aulas, é preciso que o mesmo seja capaz de avaliá-los de forma adequada às suas necessidades. Ainda Vieira (2004) destaca que as profundas e rápidas transformações, em curso no mundo contemporâneo,estão exigindo dos profissionais que atuam na escola, de um modo geral, um revisão de suas formas de atuação. Isso mostra uma mudança urgente no campo pedagógico e didático, das ações nas instituições de ensino, dos profissionais de educação diante das constantes mudanças nos tempos atuais.
Para a construção ou reformulação do projeto educacional, Manny sugere alguns passos a seguir, como diagnóstico tecnológico da escola, plano de ação, capacitação dos docentes, pesquisa dos softwares e elaboração do Projeto Pedagógico. Ela destaca que quanto antes a criança começar o processo de utilização da informática, melhor será para seu próprio desenvolvimento em relação ao meio. Quanto a forma que se apresentará a sala de aula de informática, Manny sugere cadeiras e mesas em círculo, pois facilita a visão dos professor em sala e interação dos alunos construindo um ambiente escolar sem definição de hierarquias.
Em ações didáticas e pedagógicas em uso da informática, a autora apresenta a construção do jornal com auxílio dos computadores, sendo usados de forma institucional, no intuito de divulgar as atividades da escola , para fins educativos quando tem matérias desenvolvidas pelos alunos e professores ou híbridos. Com essas ações o professor estimula a leitura o acesso do aluno à sua comunidade ou de forma global. Ainda diante das aplicações das ações didáticas com uso da informática, a internet abre um leque de oportunidades, como localização de informações, comunicação entre outras. Manny fala que, quanto ao acesso à informação, esta devemos trata - lá e analisá-la. Tudo isso ajuda na educação e orientação que a criança ou adolescente recebe quanto ao uso.
A autora conclui sua fala que a revolução educacional da inclusão digital só poderá ser total se for eticamente compartilhada com todos e para todos. Esse resultado será uma manifestação histórico-social que não está dissociada de sua materialidade e idealidade, que em conseqüência irá construir uma dupla natureza de consumo e produção.
Portanto, a aplicação da informática na área educacional, deverá ser muito mais do que uma inserção de uma nova tecnologia, mas um instrumento que auxilie e corrobore no desenvolvimento do ensino-aprendizagem. É preciso que os laços de resistência que ainda permeiam no meio educacional sejam quebrados e todos os profissionais da educação possam compreender a importância do uso da informática nas salas de aula. Com isso, sairemos do atraso medieval do medo de inserir novas idéias no campo educacional e iremos desenvolver um futuro de valorização da tecnologia, para o crescimento do cidadão no mundo contemporâneo.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
LOPES, José Junio. A introdução da informática no ambiente escolar. Clube do Professor, São Paulo, fev. de 2004.
FLORES, Angelita Marçal. A informática na Educação: uma Perspectiva Pedagógica – monografia-Universidade do Sul de Santa Catarina-1996.In: LOPES, José Junio. A introdução da Informática no ambiente escolar. Clube do Professor, São Paulo,fev. de 2004.
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